Forsterket tilpasset norskopplæring

Oslo kommune har i de siste årene hatt fokus på utvikling av leseferdigheter. Det har vist seg at elever som følger læreplanen i norsk som andrespråk kommer ut med vesentlig dårligere leseferdighet enn andre elever. Oslo kommune har vurdert læreplanen i norsk som andrespråk som en lavambisjonsplan og innførte fra 2005 felles læreplan i norsk for alle elever i Osloskolen. Det ble samtidig startet et treårig prosjekt ”Forsterket tilpasset norskopplæring”.

Prosjektet har blitt fulgt opp med forskningsbasert evaluering v/Høgskolen i Hedmark og det har vært drevet forskningsbasert kompetanseutvikling for lærere og skoleledere v/Universitetet i Oslo og Høgskolen i Hedmark. Det er utarbeidet en åtte delrapporter fra prosjektarbeidet. Utdanningsetaten har utarbeidet en oppsummerende rapport.

I en spørreundersøkelse som Høgskolen i Hedmark gjennomførte blant lærerne i Oslo høsten 2005, bekreftet kun 12 % av lærerne som underviste minoritetsspråklige elever i norsk at de hadde kompetansegivende utdanning for å undervise denne gruppen. Kompetanseheving av lærere var en viktig del av prosjektet. Ca. 400 lærere fra 85 skoler har deltatt på kursrekker i
prosjektperioden. Det har vært drevet utprøving av ulike opplæringsmodeller.

Forskerne har utarbeidet en rekke utviklingsråd til Oslo kommune. Forskerne har pekt på at det fortsatt vil være viktig for Osloskolen å løfte fram prosjektets hovedmålsetning om å bedre de minoritetsspråklige grunnleggende ferdigheter i norsk. Dette bør skje gjennom en fortsatt prioritering av lese- og skriveopplæring og gjennom å bygge gode språklæringsmiljøer i klasserommet der elevene får et godt språklig fundament blant annet gjennom systematisk arbeid med ordforråd. Skolene bør også øke bevisstheten om effekter av nivådelingen av elever som tiltak for tilpasset opplæring. Det er behov for å utvikle kartleggingsverktøy og tester slik at de bedre kan ivareta de minoritetsspråklige elevenes situasjon. Skolene bør styrke innsatsen for å bedre samarbeidet med de foresatte. Det påpekes også at skolenes plandokumenter mangler spesifikke faglige ambisjoner for de minoritetsspråklige elevene og at det kulturelle mangfoldet i elevflokken i stor grad er neglisjert i undervisningen. Det er dessuten stadig et stort behov for kompetanseheving blant lærere og skoleledere. Osloskolen oppfordres til å etablere et system for innhenting av data for læringsresultater for alle minoritetsspråklige elever.

Utført av: Høgskolen i Hedmark, avdeling for lærerutdanning og Pedagogisk Forskningsinstitutt, Universitetet i Oslo

Bevilget fra Program for storbyrettet forskning (u/mva.): kr 1 000 000.

Prosjektførende by: Oslo

Kontaktperson: Solveig Sigstad

Publikasjon: Oppsummering av prosjektet ”Forsterket tilpasset norskopplæring 2005-2007” Rapport fra Utdanningsetaten i Oslo kommune 2008.